[사회과학] 언어 발달과 지도 ― 인지주의의 언어습득이론

방법으로 행할 수 있다. 상징적인 놀이를 한다(18~24달경까지).
제2단계, 전 조작시기(2~7세경까지).
전 개념 단계(2~4세경까지). 언어습득을 위한 행위가 특히 발달한다(2~3세경까지). 언어를 위한 상징적 기능이 발달한다(3세경). 문제해결과 범주화개념이 발달한다(2~4세경까지). 시간, 공간, 질, 소유화, 구체화 개념이 생긴다(2~4세경까지). 직관 단계(4~7세경까지). 중심화, 불개변성, 이기주의, 분류성, 연속성, 보존성의 개념이 생긴다.
제3단계, 구체적 조작시기(7~11세경까지).
자기중심적 행위에서 벗어난다. 개변성 개념으로 바뀐다. 구체적이고 신체적 조작행위에 논리적 사고가 형성된다. 제4단계, 형식 조작 시기(11세부터). 논리적 사고, 추상적 사고, 복잡한 이성 및 유연성에 관한 개념이 형성된다. 지적 가설 설정 및 검증을 할 수 있다. 귀납적연역적 논리 사고 형성이 명확하다. 유추나 가정이 가능하며 토론을 할 수 있다. 성인의 사고는 형성된다.
Piaget는 출생으로부터 두 살경의 유아기의 특징을 한마디로 감각운동의 시기 혹은 단계라고 말하고 있다. 이 감각 운동의 시기를 다시 6단계로 나누어 유아의 인지 발달과 행위를 설명하고 있다. Piaget는 분류한 연령 범위는 매우 개략적인 평균 연령이며, 유아에 따라 빠르게 나타날 수도 있고, 늦게 발생할 수 있는 발달속도의 차이를 보이고 있다. 그러나 발달 수서는 어느 유아나 불변의 과정을 경험한다. Piaget는 유아가 어느 단계도 생략하거나 뛰어넘을 수 없다고 주장하고 있다. 이 첫째 단계는 유아 언어의 기저가 된다. 유아의 울음, 목청굴리기, 옹알거림등이 첫 언어의 시초가 된다고 보고 있다. 각 하위 단계를 여섯으로 나누고 있고, 각 명칭과 특징을 보면 다음과 같다.

제1단계, 반사작용(출생~1달경까지).
유아는 반사작용의 기능을 가지고 태어난다. 재치기같은 반사작용중 일부는 연령에 관계없이 지속되고, 모로 반사같은 것은 인지 발달에 도움을 주지 못하

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