[사회과학][아동 생활지도와 상담] 기본 생활습관 형성의 의의와 지도 원리

할 것이다.

아동의 기본 생활 습관 형성은 언어를 통한 지시나 훈화, 교과교육 등 간접교육에 의한 방법보다는 아동이 실제 생활을 통해 경험할 수 있는 기회를 충분히 마련하고, 그러한 활동을 통해서 아동들이 직접 자신의 생각과 느낌을 표현하고 교환할 수 있어야 한다.

넷째, 반복 연습을 통해 체계적이고 지속적인 교육이 되어야 한다.

기본 생활 습관의 형성은 하나의 행동을 반복함으로써 이루어지고 아동 스스로가 의식하지 않고서도 생활 속에서 습관이 정착될 수 있도록 매일 규칙적으로 일관성을 가지고 연습시켜야 한다.

다섯째, 교사는 행동의 모범을 보여야 한다.

아동들이 나타내 보이는 행동은 바람직한 행동이든 그렇지 못한 행동이든 간에 주위의 성인의 행동을 모방한 결과로 나타나기 때문에 아동의 바람직한 생활습관이 몸에 익히도록 하기 위해 교사의 언어를 통한 일반적 지시나 훈육이 아닌 실제적 행동의 모범을 보여야 한다.

여섯째, 아동이 스스로 하고자 하는 의욕, 즉 동기유발을 고려해야 한다.

습관이 잘 형성되도록 하려면 강요의 의해 억지로 하기보다는 하고 싶은 마음이 일어나서 스스로 하고자 할 때 더 효과적이다. 따라서 아동 스스로 잠여할 수 있도록 주위의 환경을 조성하고, 아동이 바람직한 행동을 나타내 보였을 때 보모나 교사는 즉시 아낌없는 칭찬과 격려를 해 주어야 한다.

일곱째, 습관형성의 시기를 고려해야 한다.

아동 개개인이 지닌 능력이 모두 다 다를 수밖에 없으므로 아동 개개인의 발달 수준을 고려하여 그에 적절한 내용이 선정지도되어야 한다. 아동 각 개인의 신체적, 지적, 정서적, 사회적 능력의 정도를 잘 파악하고 있어야만 개인차에 따른 적절한 지도가 가능해질 것이다.

여덟째, 아동의 기본 생활형성 정도에 대한 주기적인 평가가 이루어져야 한다.

각 아동별로 구체적인 기본 생활 습관형성 상태를 주기적으로 평가하여 그 이후의 교육계획 및 아동 개인별

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