[사회과학][영유아교수방법] 구성주의 교육프로그램에서 교사의 교수 - 학습 진행에 대해서

의자들은 학습 환경을 가장 중요시한다. 이는 학습 환경에 따라 학습자의 두뇌에서 창출되는 지식의 모습이 달라질 수 있기 때문이다. 따라서 , 바람직한 학습환경 조성이야말로 구성주의자들의 최대 관심사라고 할 수 있다. Wilson(1995)은 구성주의자들의 학습 환경을 다음과 같이 요약하였다.

-학습과 연계된 실제 생활 맥락이 적용될 수 있는 실세계 환경을 만든다.
-실세계 문제를 해결하기 위한 사실적인 접근에 초첨이 주어져야 한다.
-교사는 이런한 문제를 해결하는 데 사용될 전략의 분석가 또는 코치로서의 역할을 한다.
-내용에 대한 다양한 관점과 표상을 제공해 내용간의 상호 관련성을 강조한다.
-수업적 목적이나 목표는 학습자들에게 강요하는 것이 아니라 협의되어야 한다.
-평가는 반드시 자신을 분석하는 도구로서 역할을 하여야 한다.
-주변 세계에 대한 다양한 관점을 해석하는 데 도움이 되는 학습 도구와 환경을 제공한다.
-학습은 반드시 학습자에 의해 내적으로 통제되고 중재되어야 한다. (p .11~12)

구성주의자 교실은 학생들이 자신 스스로 지식을 쌓고 구성하는 환경이다. 이는 혼자 따로 배운다거나 다른 아동들이 배운 것을 배우지 않는다는 말은 아니다. 사실 많은 활동이 다른 아동들과 함께 하는 활동이고 실지로 손에 학습 자료를 듣고 하는 활동이다. 따라서 구성주의 자들의 교육환경은 앞서 소개한 것처럼 비디오 디스크에 저장된 수많은 상황들을 아동들이 탐구해 가면서 과학적 수학적 개념들이 자연스럽게 습득될 수 있도록 한 상황 학습(anchored instruction)환경 , 컴퓨터 시뮬레이션을 통해서 학습자들이 실 생활에서 발견할 수 있는 주요 쟁점 사항을 역동적으로 경험할 수 있는 Microworld (wilson 1995) 환경 , 지식이 산더미처럼 쌓여 있는 전자 교과서 ,전자 사전 , 비디오테이프 , 비디오디스크 , 인터넷 등의 정보은행(information banks) 환경, 편집을 하거나 그림을 그릴 때 컴퓨터의 발전으로 더욱

(보관된 자료가 없습니다)