[사회과학][사회복지실천론] 사회복지 실천의 개입수준의 3가지를 설명하고 실천 현장에서의 개입사례를 제시

소집단에서 개인적인 변화의 기술에 초점을 두었는데 소짐단이란 성원으로서 그들 자신을 명백히 할수 있고, 면 대 면의 상호 작용을 할 수있고, 언어적 비언어적 의사소통의 과정을 통하여 성원들 사고와 감정을 교환할 수 있는 정도를 의미한다.
Ⅲ. 지역사회수준의 실천

1. 지역사회수준 실천의 의미
우리는 사회가 제공하는 기회를 얻게 되고 또한 지역사회는 우리들의 경제적, 정치적, 교육적, 사회적, 문화적 자원으로서 기여한다, 지억사회수준 실천의 주요 목적은 각 구성원들의 목적은 각 구성원들의 복지를 증진시키기 위한 가능한 최고의 환경을 제공하는 것이다.
지역사회사업이란 지역사회의 문제를 해결하는데 있어 전문기술을 가지고 계획입안이나 운영관리의 기법을 함께 가지ㅣ는 포괄적인 지역원조 기술이다.
지역원조기술이란, 지역사화의 다양한 복지에 관한 문제를 해결하는 원조기술을 말하며, 지역사회에서 발생하고 있는 다양한 복지욕구에 대해 실태를 파악하고 계획을 세우고, 원조활동을 행하는 것을 말한다.

Ⅳ. 개입사례

대상자는 서울소재 중학교를 다니고 있던 s여자중학교 학생이다. 부모님은 맞벌이를 하셔서 크게 신경을 쓸 여력은 없는 형편이며 평소 큰 문제 없이 잘 지낸다고 생각하고 있는 상태이다. 학교 또한 학내폭력문제가 심각함에도 불구하고 어떤 대책도 없는 실정이다. 이런 상황속에서 대상자는 간은 학교를 다니는 2학년 또래집단인 일명 이진회에 괴롭힘을 단해 이 사실을 어머니에게 알리게 되었고 어머니는 그 가해 학생들을 혼을 내주었다고 한다.
그 후 간은 학교 3학년으로 구성된 일진회라는 선배 5명에게 2000년 4월 12일 가해학생들 중 한 명의 집에서 집단 구타를 당해 현재 정신병원에서 치료를 받고 있는 중이며 상채가 심각한 상황이다. 이에 피해 학생 어머니가 학교 사회사업가에게 의뢰하였다.

피해자 어머니에게 의뢰를 받고 상활을 사정해본 결과 학교폭력 사채가 심각한 수준에 이르러 있음을 알 수 있었다.
①피해자 : 사건이 일어난 후 현재는 등교

(보관된 자료가 없습니다)