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본문/내용
영유아 교육과정평가
목차
영유아교육평가
교육평가의 개념
교육평가의 역할
교육평가의 유형
대안적 교육평가로서의 수행평가
영유아교육과정의 평가
영유아 평가
교사평가
교육과정 평가
교육평가
교육이라는 행위의 가치나 수준을 판단하는 일
판단기준=교육과정
측정
어떤 대상이나 사건을 수량화시키는 것
-학습자의 학업 성취 정도를 파악
-학습자의 진로 등과 같은 미래방향에 대해 제언 가능한 자료
-교육 프로그램의 효과를 검증하는 일
교육평가의 역할
-준거참조평가 : 절대평가
교육평가의 유형
학습자의 학습상태를 학습자가 속한 집단 안에서 상대적인 위치를 가늠.
검사 도구의 신뢰성 & 난이도 조절
학습 결과에 지나치게 치…(생략)
목차
영유아교육평가
교육평가의 개념
교육평가의 역할
교육평가의 유형
대안적 교육평가로서의 수행평가
영유아교육과정의 평가
영유아 평가
교사평가
교육과정 평가
교육평가
교육이라는 행위의 가치나 수준을 판단하는 일
판단기준=교육과정
측정
어떤 대상이나 사건을 수량화시키는 것
1.사정(총평)-개인의 행동특성과 환경과의 관련성 파악 위한 전인적평가
2.평가-측정보다 폭넓은 개념이나 사정에 비해서는 좁은 개념
교육평가의 개념-학습자의 학업 성취 정도를 파악
-학습자의 진로 등과 같은 미래방향에 대해 제언 가능한 자료
-교육 프로그램의 효과를 검증하는 일
교육평가의 역할
(1)평가 준거에 따른 분류
-규준참조평가 : 상대평가-준거참조평가 : 절대평가
교육평가의 유형
학습자의 학습상태를 학습자가 속한 집단 안에서 상대적인 위치를 가늠.
검사 도구의 신뢰성 & 난이도 조절
학습 결과에 지나치게 치…(생략)
(2)평가 시점에 따른 분류
3. 수행평가는 여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가
4. 학습자 개개인에게 의미 있는 학습 활동이 이루어질 수 있음
5. 교수-학습 목표와 평가내용을 보다 직접적으로 관련
6. 평가과정에서 학습자의 학습과 이해력을 직접적으로 사용
7. 창의성ㆍ고차원적 사고 기능 평가 및 학습과정에 대한 평가
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I D : leew***** Date : 2013-06-18 FileNo : 11076271 |
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