[사회과학]노인복지론 - 노년기의 발달심리이론 요약

시기로 본 반면, 에릭슨은 이 단계를 역동적이고 활동적인 시기로 보아서 아동의 근면성에 결정적이라고 믿음
학교 친구와의 관계에서 자기정체성을 확립하고 스스로 주도적으로 할 수 있는 능력과 자신감, 근면성을 발전시킨다.
학습결과나 도구를 다루는 기술이 친구들에 비해 뒤떨어져서 바람직한 결과를 나타내지 못할 때 열등감이 생긴다.
5단계
청소년기
자아정체감 대 자아정체감 혼란(12~ 20세) -프로이트의 생식기에 해당하는 시기
초점 - 청년기의 가잔 중요한 발달과업이 자아정체감의 확립이라고 본다.
이 단계는 개인의 심리사회적 발달상 가장 중요하게 간주된다.
주요 발달과업은 자신이 누구인지를 탐구하고 자신의 정체성을 형성하는 것
아동기에서 성인기로 옮겨가는 전환기이므로 어떤 사람들은 자신의 다양한 역할을 통합하지 못하고 상충하는 역할들에 적응하는데 어려움을 겪고 방황하기도 하는데 이것이 바로 역할 혼란이다.
정체성을 형성하려면 이들을 잘 선별해서 자신의 내면성과 일관성을 이룰 수 있는 잠재적인 요소들을 선택해야 한다.
에릭슨은 청소년기 심리학적 문제들에 대한 연구에서 청소년기의 정체성 혼란은 정상적인 위기라고 보았다.
6단계
성 인
초 기
(청년기)
친밀감 대 고립감(20 ~ 40세) - 성인생활이 시작되는 시기로 대인관계, 집단이나 직업에서의 역할, 이성교재, 부부관계 등을 사회생활에 적응해 간다.
초점 - 타인과의 관계에서 친밀감을 이룩하는 일이 중요
친밀감은 자신의 정체성을 희생하는 것을 두려워하지 않고 다른 사람과 주고받고 나누는 능력
친밀감이란 올바른 자아정체가 형성된 다음에라야 경험할 수 있는 것이며 친밀한 관계 형성은 자신이 가치 있고 의미 있는 존재라고 생각될 때에만 가능하다.
청소년기에 긍정적인 자아정체감을 확립하지 못한 사람은 자신감을 갖지 못하므로 타인과의 사회적 관계에서 고립감을 느끼고 자신에게만 몰두하게 된다.
고립은 친밀감이나 사회적 관계를 맺게 해주는

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