반 편견 교육,편견교육,교육문제,획일주의,고정관념

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우리가 살고 있는 지구촌 사회에는 다양한 문화가 공존하고 있음을 안다.
우리가 살고 있는 지구촌 사회의 다양한 문화에 관심을 갖는다.
세계 여러 나라의 문화는 유사점과 차이점을 가지고 있다.
세계 여러 나라의 문화를 진정으로 존중한다.
세계 여러 나라의 문화는 조화롭게 공존할 수 있어야 함을 인식한다.
우리 문화와 다른 문화 간에 갈등상황이 발생할 수 있음을 안다.
다른 문화와의 갈등상황에 슬기롭게 대처할 수 있어야 함을 안다.

다문화 교육의 목표
_SLIDE_18_
다문화 표준보육과정
사회관계영역의 교육내용
자기존중
정서인식과 조절
사회적
관계
사회적 지식
_SLIDE_19_
사회관계영역의 교사지침
다문화 표준보육과정
자신의 독특한 자아에 대해
인식하고, 자신감과 독립심을 기른다.
자신과 다른 사람의 정서를
이해하고 표현하며, 자신의 정서를 조절하고 활용 한다.
다른 사람과의 관계를 이해하고 더불어 살아가는 능력을 기른다.
자신을 둘러싼 사회현상에 관심을 가지고 이해한다.
_SLIDE_20_
통합교육의 개념
장애아동의 통합교육이란 장애를 보완할 수 있는 수단을 최대한으로 강구하여 일반 아동과 함께 교육함으로써, 장애아동 개개인의 잠재능력을 최대한으로 신장시키는 것을 말한다.
_SLIDE_21_
통합교육의 필요성
특수학급은 주어진 공간 내에서
특수학교는 울타리 안에서만 교육이 이루어져 왔으며 일반교육과의 유기적인 협조체제가 거의 이루어지지 않아, 일반학교에서의 통합교육은 거의 변화가 일어나지 않았다.
_SLIDE_22_
자료실방식: 대부분의 학습활동은 일반 아동과 같은 교실에서 하고, 장애 때문에 함께 학습하기 곤란 한 것만 특수교재교구가 마련된 학급에서 학습하는 방식이다.
협력학급방식: 대부분의 학습은 장애 학급에서 하고, 세밀한 작업이 필요 없는 학습활동은 일반 학급에 서 학습하는 방식이다.
고정학습방식: 하루 종일 장애 학급에서 수업하는 방식이다.
순회교

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