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3. 읽기 교육과정에 나타난 텍스트성 고려 양상
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본문/내용
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읽기 교육과정에 나타난 텍스트성 고려 양상
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보그란데?드레슬러로 대표되는 텍스트 이론의 핵심용어. 텍스트를 텍스트로 만드는 것이 무엇인가를 논의할 때면 예외 없이 등장하는 말
보그란데?드레슬러는 텍스트를 인간의 언어적 사상(event)의 관점에서 주목하고, 텍스트의 동적인 특성을 부각 - 텍스트성을 판정하는 일곱 가지 자질을 제시하고 이 일곱 가지를 모두 충족시킬 때 비로소 텍스트로 인정받는다고 함
_SLIDE_3_
→ 필자가 텍스트를 생산할 때 어느 한 가지 자질만 고려하는 일이 가능할 수 없으며, 텍스트를 읽을 때 독자의 머릿속에 어느 한 가지 자질만 작용해 올 수는 없는 일
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Ⅱ. 텍스트성의 읽기 교육적 고찰
텍스트 중심 텍스트성
통일성 : 텍스트의 심층적, 내용적, 의미적 연관성
응집성 : 텍스트 표층의 문법적인 연관성
- 공통…(생략)
읽기 교육과정에 나타난 텍스트성 고려 양상
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Ⅰ. 서론
텍스트성 : 텍스트를 성립하게 해 주는 특성보그란데?드레슬러로 대표되는 텍스트 이론의 핵심용어. 텍스트를 텍스트로 만드는 것이 무엇인가를 논의할 때면 예외 없이 등장하는 말
보그란데?드레슬러는 텍스트를 인간의 언어적 사상(event)의 관점에서 주목하고, 텍스트의 동적인 특성을 부각 - 텍스트성을 판정하는 일곱 가지 자질을 제시하고 이 일곱 가지를 모두 충족시킬 때 비로소 텍스트로 인정받는다고 함
_SLIDE_3_
Ⅱ. 텍스트성의 읽기 교육적 고찰
하나의 텍스트 세계는 여러 텍스트 자질이 유기적으로 얽혀 만들어진 결과→ 필자가 텍스트를 생산할 때 어느 한 가지 자질만 고려하는 일이 가능할 수 없으며, 텍스트를 읽을 때 독자의 머릿속에 어느 한 가지 자질만 작용해 올 수는 없는 일
_SLIDE_4_
Ⅱ. 텍스트성의 읽기 교육적 고찰
텍스트 중심 텍스트성
통일성 : 텍스트의 심층적, 내용적, 의미적 연관성
응집성 : 텍스트 표층의 문법적인 연관성
- 공통…(생략)
3. 기타 텍스트성
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I D : jung****** Date : 2013-04-16 FileNo : 11062429 |
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