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내이며 외동아들로 태어났다. 그의 아버지는 폴란드 출신이었고 어머니는 우크라이나 출신으로 각각 청소년기에 캐나다로 이민을 왔으며 그의 아버지는 정식교육은 받지 못했지만 독학해서 폴란드어, 러시아어, 독일어를 배웠다고 한다.

그는 교사 2명과 20명의 학생밖에 없는 그 지역의 유일한 학교에서 초등학교부터 고등학교까지 다녔다. 다른 급우들과 마찬가지로 독학을 하였으며, 이 독학이 모든 졸업생들이 성공적인 직업경력을 쌓는데 도움이 되었다고 회상한다.

고등학교를 졸업하고 난 후, 밴쿠버에 있는 British Columbia대학에 진학하여 1949년에 학사학위를 받았으며, 그 당시 심리학과가 가장 장래성이 있으리라고 보고 Iwoa대학 대학원에 들어가 1951 년에 석사학위, 1952에 박사학위를 받았다. 1953년에 Wichit a Kansas Guidance Center에서 박사 추수과정의 인턴과정을 마친 후, Stanford University의 심리학과 교수 현재까지 재직하고 있다. Iwoa 대학교에 있는 동안 Bandura는 Hull적인 학습이론가인 유명한 Kenneth Spence의 영향을 받기도 했지만 주된 관심은 임상심리학에 있었다. 이 당시 Bandura는 효과적인 정신치료에 포함되어 있다고 믿었던 생각들을 명료화하고 그리고 이들을 경험적으로 검증하고 상세하게 논술해 보는 관심을 가졌었다.

Bandura의 초기 연구들의 초점은 심리치료 과정, 가족상황에서의 아동의 공격성 등에 있었다. 특히 아동의 사회상황에서 “모방”을 통해 많은 것을 학습한다고 주장하여 관찰학습의 이해에 관심을 고조시켰다. 학습이론가인 Kenneth Spence의 영향을 받은 이래로 행동수정, 모델링, 관찰학습, 자기조정(규제), 자기 효능 등에 관해 연구했다.

Bandura는 1959년 아동의 공격성에 관한 내용을 다룬 첫 저서 <청소년기의 공격Adolescent Aggression> 을 출간하였다. 이어 리처드 월터스(richard walters

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