플라톤의 교육이론, 아리스토텔레스의 교육이론, 프래그머티즘의 교육이론에 대한 이해와 한국교육에의 영향

국 교육사조이다. 이 교육사조는 이상적인 미래를 지향하므로, 그 근본에 관념론적 지향성을 내재한다.


2. 플라톤의 교육이론
1) 플라톤의 “동굴의 비유”
플라톤의 ‘동굴의 비유’는 인간이 교육의 일정한 질서에 따라 지식의 상이한 단계에 도달하는 길을 묘사한 것이다. ‘동굴 안’은 감각에 지배되는 현상의 세계를, ‘동굴 밖’은 궁극적 실재가 자리하는 이데아의 세계를 비유한 것으로, 이 동굴 속을 벗어나는 사람만이 이데아, 참 세계를 볼 수 있다고 보았다. 교육이란 교육자에 의해 피교육자가 어두운 상태에서 빛으로 옮겨가는 과정이다

묶여 있는 상태
(교육받지 않으면 안 되는 무교육 상태)
그 과정을 도식화하여 살펴보자.




동굴 밖으로 이끌고 나가는 누군가의 낯선 강요와 저항
(교육자의 강요로 시작되어 교육이 이루어짐)
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묶여 있던 상태를 버리고 밖으로 나아감
(피교육자의 “전환”)
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태양의 존재 인식
(교육을 받은 상태)
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철인은 동굴로 돌아가 동료들에게 밝은 지상의 세계에 대해 말함
(최고 지식의 의미와 과제에 대한 최종적 대답, 철인 국가 통치론)
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배척당함
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그림) 동굴의 비유



이 비유는 인간의 이성은 절대정신(이데아)에서 온 것이기에, 인간의 내부에는 진리를 인식할 수 있는 싹(진리의 싹)이 존재하므로, 교육을 통해 참된 실재를 파악할 수 있다는 것을 전제로 한다. 최고의 지식은 인식 뿐 아니라 실천(동굴로 지식을 전해 주기 위해 돌아옴)과도 연결될 때 진리로 드러나는 것이다. 실재하는 유일한 것은 결국 정신에 의해

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