멘토링

다. 우리는 가장 먼저 대학에서의 멘토링이 필요한 것인가에 대해 생각해 보게 되었다. 따라서 필요한 이유에 대해 알아보면서 이 주제에 대한 연구의 타당성을 이야기하고자 한다.

대학에서의 멘토링은 멘토와 멘티사이의 정서적인 유대와 상호만족을 통해 멘티의 대학생활 적응과 만족을 높일 수 있는 효과적인 방법으로, 멘토는 이를 통해 리더십을 기를 수 있고, 멘티는 학교생활에 필요한 지식과 기술을 배우게 된다. 또한 대다수의 성공적인 학생들의 경우 멘토링을 통해 그들의 잠재 가능성을 달성하고 리더로 자라는 도움을 얻게 되며, 나아가 직장이나 대학원에 진학을 하게 될 때에 큰 영향을 미치게 된다. 기업에서의 멘토링이 주로 조직에서 필요로 하는 목적에 맞는 지식이나 기술 습득에 초점이 맞춰져 있다면, 대학 멘토링의 목적은 이보다 더 넓은 범위에서 앞으로 자신의 경력을 키워나가는 과정에 대한 이해, 필요한 능력과 지식을 제공하고 목표를 세우고 실천하는데 도움을 주는데 있다. 하지만 대학에서는 뚜렷한 목적을 가지고 실행되는 공식적인 멘토링보다 또래 친구나 선배와 어울리면서, 혹은 가족의 영향을 받아 자연적으로 형성이 되는 비공식적인 멘토링이 일어나는 경우가 많다. 국내에서의 대학 멘토링에 관한 연구는그 중요성을 인식하고 많은 학교들이 이를 시행하기 시작한 최근에 들어 많이 이루어지고 있는 추세이다.


다른 조직들과 마찬가지로 대학 멘토링이 가져다 주는 효과는 다양하다. 각기 다른 특성을 가진대학에서 시행한 진로 멘토링은 멘티에게 긍정적인 결과를 보인다. 진로 멘토링을 시행한 여대의 학생들의 진로 효능감과 진로 준비 행동의 변화에 대한 연구에서 진로준비행동은 7명의 학생 모두가 향상되고, 진로 효능감 역시5명의 학생이 향상된 결과를 보였다(김상현, 2006). 또한 멘티가 희망하는 진로에의 탐색을 돕기 위해 시행된 진로 멘토링에서 멘토링을 경험한 대학 태권도선수들은 진로 준비 행동과 진로 효능감 모두 증가했다(김현일, 2007). 뿐만 아니라 대학 멘토링은 학생들

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