[사회과학] [교육학개론] 가드너[H.Gardner]에 대한 소고

견하고, 그 소질을 살려 전문가가 될 수 있도록 지도받을 수 있는 교육적 제도를 마련하여야 한다. 그 뿐만 아니라 학생이 교육과정을 따라 가는 것이 아닌, 학교 교육이 학생 개개인에 맞춰가는 학생 능력 중심의 ‘인적자원 중심형 학제’에 대한 연구가 필요하다.




참 고 문 헌

류지은ㆍ박홍희 외. 2006. 「학생들의 다중지능에 대한 교육적 시사점」. 교육연구논총
성낙돈ㆍ김운삼. 2008. 「교육심리학」. 창지사
하워드 가드너. 2001. 「다중지능 인간 지능의 새로운 이해」. 김영사
권준모. 2001. 「심리학과 교육」. 학지사
안영진. 2001. 「21세기 교사 양성을 위한 교육심리학」. 창지사

문제 1. 다음 중 가드너의 다중지능 이론에 대해 바르게 설명한 것을 모두 고른 것은?


ㄱ. 대인관계 지능은 종교인, 세일즈맨 등에게서 나타나는 재능이다. 다른사람의 기분, 동 기, 욕구 등을 식별하고 적절하게 반응하는 능력으로 일반적으로 사회적 지능이라고 도 한다.
ㄴ. 다중지능 이론에 의하면 교과 중심의 교육보다는 학생 능력 중심의 교육이 바람직 하 다.
ㄷ. 상황적 지능(또는 맥락적 지능)은 일상 경험에 의해 획득되고 발달되는 능력으로 주 어진 환경과 좋은 조화를 이루는 실용적 능력을 의미한다.
ㄹ. 다중지능 이론은 지능구조에 대한 기존의 이론들과 같이 상관계수와 요인분석에 기초 하여 발전하였다.


① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㄷ ③ ㄱ, ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄷ, ㄹ

답 : ① ㄱ, ㄴ

해설
ㄱ : 대인관계 지능은 타인의 기분, 기질, 동기, 의도를 파악하고 구분 짓는 능력과 타인에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 잠재력을 의미한다. 그리고 이 능력은 주로 정치가, 종교인, 세일즈맨에게서 발현된다.
ㄴ : 다중지능 이론의 핵심적인 내용은 다양성의 인정으로, 이는 학생 개개인에 맞춰가는 학생 능력 중심의 교육과 부

(보관된 자료가 없습니다)