아동 및 청소년소비자 교육

한편 학교는 체계적인 교육으로써 아동의 소비자능력을 개발해 주는 중요한 기관이며, 또 소비자교육은 가능한 한 빨리 실시될수록 효과적이다. 요컨대, 어린 시절부터 소비생활에 대한 바람직한 가치와 태도를 갖게 해주는 것이 중요하다고 할 수 있다. 그리고 초등학교 아동소비자의 교육은 소비자의식 영역, 금전관리 영역, 구매 영역 및 개인 및 공공자원 사용 영역 그리고 소비자의 권리 ? 책임 영역 등 다섯 영역으로 나눌 수 있다.

II. 청소년소비자 교육

1) 청소년소비자 문제

청년기는 발달심리학적 측면에서 보면 아동기가 를나는 약 12세부터 23-24세까지로, 통상적으로 13-18세의 중 ? 고등학생을 일컫는다. 청소년소비자는 소비자 발달단계에서 보면 아동소비자와 성인소비자의 중간에 위치하며 그들과는 구별되는 생활양식과 소비특성을 갖고 있다. 그러고 독립성이나 자아주체성을 갖고 있는 청소년소비자는 아동소비자에 비해 부모의 영향을 적게 받으며, 또 소비자행동도 독립적으로 하는 경향이 있다. 그러나 그들은 여러 가지 정서적 불안과 심리적 혼란, 즉 전통적인 가치관과 새로운 가치관 사이에서 혼란을 겪게 되면서 과시소비, 모방소비, 충동구매, 과소비 등과 같은 바람직하지 않은 소비행동을 표출하는 경우도 적지 않게 있다.
기업의 적극적인 마케팅활동과 대중매체의 막강한 영향력으로 인해 청소년소비자에게 바람직하지 못한 소비행동들이 나타나고 있는데 그 대표적인 것으로 과시소비, 모방소비, 그리고 충동구매를 들 수 있다. 먼저 과시소비는 어떤 지위의 획득 ? 유지를 목적으로 다른 사람에게 과시할 수 있는 제품이나 서비스를 구매 ? 사용하는 것으로 정의될 수 있다. 청소년소비자의 과시소비성향은 비교적 강한 편이며, 사회 전반적으로 보편화되어 있다. 실제로 청소년들은 유명브랜드 제품을 상당히 많이 선호하고, 소비하는 것으로 나타났다.
둘째, 청소년들의 또 다른 소비유형으로 또래집단의 소비행태를 따라하는 모방소비를 들 수 있다. 초 ? 중 ? 고등학생 2,041명을 대

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