동양 고전적 교육의 특징

동양 고전적 교육의 특징

1. 중국의 교육

1) 한자

문자와 문헌의 습득을 중시.
한자(漢字) - 관념을 중시(표의어), 2만 5천자중에 5천자 정도 사용, 6가지 서체(예서, 전서, 고체, 행서, 초서, 해서). 학교에서 배우는 말과 일상어가 완전히 다름. 동사에는 시제, 태, 법이 없음. 명사에는 성, 수, 격이 없음. 글자 하나하나의 의미와 사용법은 글자의 배치에 의해서, 위치와 음의 강세가 갖는 관계에 의해 결정. 문법적 구조의 단순성이 학습을 어렵게 함. 표준에 맞는 문체를 구사하는데 엄격한 모방적 연습이 필요.

2) 중국의 문헌

문학적 형식의 습득에만 치중함. 학생에게는 의미가 없음.

3) 학교의 과업

한자에 숙달, 경전을 암기, 경전의 주석을 연구하여 경전과 같은 문체를 만드는데 있음.

(1) 읽는 법

여섯권의 교과서의 문자를 암기. 천자문이 대표적 예.

(2) 쓰는 법

초보학습에서 습득. 쓰는 법과 읽는 법은 거의 관련이 없음. 작문의 단계에서 읽는 법과 쓰는 법이 일치.

(3) 문헌의 습득

고등교육은 사서오경과 주석의 암기에 치중.…(생략)

(4) 작문

4) 교육의 조직

(1) 학교

(2) 과거제도

5) 중국교육의 방법

6) 중국교육의 변화

2. 인도의 교육

① 카스트 제도: 19세기 영국의 지배 이후에 변화

② 힌두교 성전

① 시의 형식으로 된 희생의 문구

② 희생의 의의와 효용에 관한 가르침

③ 승려를 위한 지침서의 3부제 - 제2부는 인도 철학의 철학적 사색이나 암시로 구성.