[사회과학] ［사회복지개론］사회문제를 해결하기 위한 사회복지적 개입 방안

０１１년　１２월，　대구에서는　중학교　２학년　학생이　７층　아파트에서　뛰어내려　자살하는　충격적인　사건이　있었습니다．　그　사건에　더욱　충격을　받았던　이유는　집단따돌림　방법이　중학교　２학년　학생이　한　행동이라고는　믿을　수　없는　끔찍하고　반인륜적인　행위들이었습니다．

아래는　대구　집단따돌림　자살　사건으로　숨진　A군의　유서　４장　중　일부분입니다．　


사진　：　대구　중학생　자살사건　권모군의　유서


유서에는　계속되는　폭력과　물고문　등　A군이　당한　구체적인　괴롭힘　행위들이　적혀있으며，　그　행위들은　매우　가혹합니다．　단순한　집단따돌림이　아닌　사회적　문제로　사회　전체가　주변에　집단따돌림을　당하는　학생은　없는　지　관심을　기울이고　해결하기　위해　힘써야　합니다．



②　대전　여고생　자살　사건



대전　D여고에서　한　여학생이　자살하는　사건이　대구　중학생　자살　이후　얼마　되지　않아　집단따돌림으로　인해　자살하는　사건이　또　발생하였습니다．　A양의　자살　이유는　집단따돌림과　이에　대한　학교와　교사의　무관심이었다고　하는데요．　A양　자살　이후　얼마　전　４월에는　A양의　친구　B양도　자살해　사건이　다시　재조명되고　있습니다．


３）집단따돌림　특징

1. 집단따돌림의 특징

①　집단따돌림은　낙인　된다．

우리나라의 학교는 3월 초에 학급을 편성하여 1년 동안 대부분의 시간을 학급 친구들과 함께하게 되고，　학교생활이 학생들 일상의 대부분을 차지하며, 학생들은 친구에 대한 집착과 또래집단에 소속되고자 하는 욕구가 강하여 집단으로부터 인정받는 것을 매우 중요하게 여기게　됩니다.　학교 환경은 또래의 집단성을 더욱 강화시키기　 때문에 한 번 집단따돌림의 피해자가 되면 지속적으로 따돌림의 대상이되고，　따돌림　당한 학생은　낙인이 찍혀 학년이 올라가도 또　집단따돌림　대상이　되거나 괴롭힘을　당하지　않더라도　소외되는　현상이　일어납니다．


②　집단따돌림은　순환?반복성을　가진다．

학생들의 또래집단 형성 과정에서 힘의 관계가 작용하는데， 학생들이 집단 내에서

(보관된 자료가 없습니다)