[사회과학] 보육학개론 - 보육시설 평가인증제도의 현황과 문제점

어졌다. 악순환의 수레바퀴처럼 이렇듯 과중한 업무 부담은 보육교사들에게 초과근무를 할 수 밖에 없게 만들었는데 평가인증과정을 준비하면서 보육교사들은 거의 대부분 12시간이 넘게 근무하게 되었다. 이는 그 다음날 영유아를 보육해야 하는 교사들에게는 너무나 큰 부담으로 느껴질 것이며 이러한 일상이 반복되면 보육교사들은 심리적, 신체적 고갈상태에 빠질 것이고 그러한 보육교사들에게 양질의 보육서비스를 기대하기란 어려울 것이라 생각된다.
셋째, 보육인력이 턱없이 부족한 실정이다. 보육시설에는 실제로 보육업무를 전담하는 보육교사 이외에 다른 인력이 거의 없다. 그러므로 모든 업무분담을 하루 종일 영유아를 보육하는 교사들에게 보육업무 외에 다른 업무를 배분하여 일을 처리한다. 그런데 평가인증제를 실시하면서 그 많은 업무 외에 또 다른 형태의 평가인증준비라는 업무가 주어지게 된 것이다. 보육교사들이 고유의 보육업무에 충실할 수 있도록 다른 업무를 담당할 수 있는 보육인력확충이 시급하다.
넷째, 평가인증 준비과정 속에서 보육시설의 재정이 많이 부족하게 되었다. 평가인증을 준비하면서 실제로 시설환경 등의 개보수비 및 부족한 교재교구비 지출, 교실환경 정비 등등으로 인한 비용이 너무 많이 들어가 보육시설 운영에 지장을 줄 정도로 심각하게 되었다.
다섯째, 평가인증을 준비하면서 보육교사들은 일관성 없는 조력으로 인해 많은 어려움을 겪었다. 많은 보육교사들이 조력자마다 조력하는 내용이 달라 지표를 해석하는데 많은 혼란을 겪었다. 특히 보육시설은 다른 교육기관에 비해 장학에 대한 체계적인 정책이 거의 없는 상태였으므로 평가인증지표를 처음 이해하고 준비하면서 시행착오를 많이 겪게 되었고 불필요한 시간낭비, 소모품낭비, 인력낭비 등이 발생하게 되었다.
여섯째, 평가인증의 홍보성 부족으로 평가인증 후 대외적인 효과성이 미흡하였다. 평가인증을 통과하고 인증현판을 보육시설입구에 부착을 해도 보육시설에서 가장 많이 선호하는 효과인 원아모집홍보 등에는 별 차이가 없었다

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