[사회과학] 보육학개론 - 레지오에밀리아의 접근법

돌아보면서 유아가 언제 어떤 방법으 로 얼마만큼 개입할지 알아내기 위해 유아가 한 얘기에 주의 깊게 귀 기울여야 하며 유아의 학습동기가 계속하여 높은 수준에서 유지 될 수 있도록 할 수 있어야 한다. 레지오에서는 보 통 2~6명 소집단으로 구성된 유아들이 다양한 주제를 가지고 장. 단기 프로젝트를 실시한다. 집단의 구성은 유아의 흥미, 남녀의 비율, 공동으로 학습해 나가는 과정에서 서로 도움을 줄 가능성 등을 기초로 교사가 주로 구성한다.
프로젝트에서 탐구할 주제는 유아의 자발적 놀이나 탐색 활동 중에서 교사가 관찰한 것에서 도출될 수 있으며, 교사의 학문적 호기심이나 교사 또는 부모의 사회적 관심사 등에서 도출될 수 있다. 교사나 유아의 관심을 끄는 우연한 사건에서 도출될 수 있으므로 프로젝트 주제가 어떻게 도출되었는지 간에 창의적 사고와 문제해결을 할 수 있을 만큼의 불확실성과 흥미가 유발되고, 다방면으로 탐색할 길이 열려 있기 때문에 교육과정의 계획과 실행은 항상 개방형 으로 진행되며 교사주도와 유아주도 형태의 상호작용이 이루어진다. 부모, 교사 ,영유아들이 프로젝트의 목표와 진행, 협조, 운영을 위한 모임을 갖는다.

4. 물리적 환경

-환경은 제3의 교사이고, 그 안에 있는 사람들의 아이디어, 가치관, 태도, 문화가 반영되 어야 함.
피아자(Piazza): 유아교육기관 중앙의 공동구간으로 사회적 상호작용이 강조되는 공간임
아뜰리에(Atelier): 다양한 프로젝트 활동과 기록화 하는 작업을 하는 공간임
-모든 공간을 유리벽으로 활용하여 가시범위를 확장하고 공동체 의식을 갖게 함.
-벽면은 유아활동과 기록물을 전시함

5. 학급운영

한 한급당 교사2명+원아25명 (담임교사는 3년 동안 함께 생활. 2인1조의

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