(A+ 인간과 심리) 지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교, 논하시오.

위이론(experiential subtheory)
지적 과제는 새로운 종류의 과제 및 장면을 취급하는 능력과 정보처리를 자동화하는 능력을 요구하는 정도의 함수로서 ‘지능’을 측정한다(성공지능에서 창의 능력).

3) 요소 하위이론(componential subtheory)
지적 수행에 기저하는 정신 과정과 전략을 명시하는 이론으로 성공지능에서 분석 능력이다. 메타요소는 문제의 성격, 저차 요소의 선택, 정보 표상 형태의 선택, 전략의 선택, 시간 할당, 문제해결의 감시, 외부 송환과 관련된 과정 (정신지체아 발생 원인)이다. 수행 요소로는 자극의 부호화 요소, 결합 및 비교 요소, 반응 요소 등이 이다. 지식-습득 요소로는 선별적 부호화, 선별적 결합, 선별적 비교(통찰 과정)가 있다.

(2) 가드너의 다중지능이론

1) 다중지능이론이란?

가드너는 교육계, 심리학계에서 유명한 학자로서, 다양한 지능을 지녀야 한다고 주장했다. 그는 편중된 교과가 아닌 예술 과목의 중요성을 강조하였다. 이 밖에 아이스터에 의해서 예술 교육이 강조되어야 한다고 주장되었다. 그는 열정적으로 연구에 임했으며 특히 다음과 같은 문제를 깊이 탐구하고자 했다. 지능의 본질은 무엇인가? 창의성, 특히 예술에서 창의성이란 무엇인가? 아동이 잠재력을 충분히 발휘하도록 하려면 어떻게 교육시켜야 하는가? 이와 같은 질문들은 학문적으로는 물론 사회적으로도 의미 있는 주제였으며, 자신의 폭넓은 지적 토대와 25년간의 연구 경험을 바탕으로 다중지능 이론을 주창하게 된 것이다.

가드너는 종래의 IQ개념에 대항해 다중지능 이론을 제시하면서 교육학과 심리학 분야에 돌풍을 일으키고 있다. 그에 의하면 사람 속에는 8가지 종류의 지능이 함께 존재한다고 한다. 무지개가 7가지색으로 구성된 것이라면 인간의 소질 적성 능력과 관련해 다음과 같은 8가지지능이 존재한다는 것이다.

언어지능(Linguistics Intelligence): 말과 글이라는 상징 체계에 대한 소견과 적성이 뛰어

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