산업인력개발 교수학습방법

역할극은 타인의 역할을 연기하여 문제 상황을 파악하고 타인의 견해나 태도를 이해할 수 있으며 업무를 숙련할 수 있는 교수학습 방법이다. 효과적인 역할극이 이루어지기 위해서는 문제 상황과각자의 역할이 정확하게 규명되어야 한다.
* 사례연구(Case Study):사례연구는 일반적으로 연구방법으로 사용되지만 교수학습과정에서 실제적인 상황이나 대상을 이용하여 학습자들의 문제해결 능력을 향상시키기 위하여 활용될 수 있다. 사례연구의 핵심은 현실적이고 실제적인 해결방안 도출이 가능하며 학습목표 달성이 가능한 적절한 사례를 선정하는데 있다.
* 게임법(Game): 게임법은 게임을 활용하여 학습자들의 흥미를 고취시키고 경쟁적이고 도전적인 활동에 참여하도록 하여 학습을 촉진하기 위한 교수학습 방법이다. 교수자는 게임법을 활용할 때에 지나치게 흥미 에 치우쳐서 학습 목표 달성에 실패하지 않도록 게임이 끝나고 난 뒤 이를 토론하거나 피드백하는 등 학습효과를 높일 수 있는 방법을 설계해야 한다.
* 문제중심학습(Problem-Based Learning): 문제중심학습은 학습자들에게 산업현장에서 발생하는 문제를 제시하고 능동적으로 이를 해결하도록 하여 실제적인 지식을 습득하도록 하는 교수학습방법이다. 문제중심학습은 제시된 상황을 학습하는 과정을 통해 지식을 습득하고 이를 응용할 수 있는 능력을기를 수 있다.
* 수행중심교수(Performance-Based Instruction) : 수행중심교수는 best performer의 지식, 기술, 태도와의 격차를 줄이는 과정을 통해 이루어지는교수학습과정으로 신속하게 높은 수준의 성과 달성에 효과적이지만 교수자의 체계적인 개발과정이 요구된다.

(2) 현장중심방법

현장중심방법은 실제 업무현장에서 학습자의 업무상의 문제를 해결하고 수행 성과를 향상시키기 위하여 교수자와 학습자간의 상호작용이 업무와 동시에 이루어지는 방법이다.
현장중심방법은 집합중심방법에 비해 교수학습을 방해하는 소음, 안전사고 등이 발생할 수 있고 교수자의

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