기능주의 교육이론(뒤르켕의 교육 사회화론, 파슨스의 학급 사회화론, 기술기능주의, 인간자본론)

기능주의 교육이론(뒤르켕의 교육 사회화론, 파슨스의 학급 사회화론, 기술기능주의, 인간자본론)

목차

* 기능주의 교육이론

Ⅰ. 대두 배경과 이론적 특징

1. 대두 배경
2. 이론적 특징

Ⅱ. 뒤르켕의 교육 사회화론

Ⅲ. 파슨스의 학급 사회화론

Ⅳ. 기술기능주의

Ⅴ. 인간자본론

* 참고문헌
* 기능주의 교육이론

1. 대두 배경과 이론적 특징

1) 대두 배경

기능주의(functionalism) 사회학의 출현은 당시의 지적 분위기나 사회적
혼란과 무관하지 않다. 유럽은 중세까지 신학이 중심적인 학문이었다가,
근대에 들어서면서 이성 중심의 철학이 성행하게 되었다. 19세기 전후에는
자연과학과 다윈(C. R. Dawin)의 진화론이 각광받았다. 학문은 과학과 같
이 엄밀함을 요구받아서, 사회학의 창시자인 콩트(A. Comte)도 사회학을
`사회물리학` 으로 명명하며 출발하였다.
사회학 출현의 또 하나의 중요한 계기는 당시의 사회적 혼란을 들 수 있
다. 1789년 프랑스혁명이 일어나면서, 당시의 사회는 정치사회적으로 극
심한 혼란의 소용돌이 속에 있었다. 그 이후에도 프랑스에서는 계속적으로
혁명이 일어났으며 불안한상황이 지…(생략)