리더십의 특성론적, 행태적, 상황론적 접근법

le)으로 분류하였다.
권위형은 리더가 자신의 판단이 최선이라고 생각하기 때문에 부하의 의견이나
충고를 받아들이지 않고 항상 자신의 명령에 부하들이 복종하기를 강요하는 리더
십유형이다. 민주형은 의사결정과정이나 업무수행과정에서 구성원들의 참여를 중
시하면서 집단적 토론을 활성화시키고 적절한 조언에 자신의 역할을 한정하는 리
더십유형이다. 방임형은 리더 자신은 의사결정 등에 전적으로 관여하지 않고 수동
적이며, 국외자로 행동하고, 부하들의 자의적 활동을 방관하는 리더십유형이다.
실험결과 민주형이 가장 효과적이었다. 어린이들의 만족감 ? 생산성 ? 일에 대한
흥미부분에서 민주형이 가장 우수한 것으로 나타났다. 방임형이 가장 효과가 적었
으며, 권위형은 생산량을 증대시키는 데 있어서 민주형 못지 않았으나, 그 질에서는
현저히 떨어지는 것으로 나타났다. 또한 권위형은 어린이들의 공격성향을 증대시키
는 것으로 나타나 조직구성원들의 정서적 문제를 일으키는 것으로 평가되었다.

(2) 오하이오 주립대학교의 연구

스토그딜(R.M. Stogdil), 프라이쉬맨(E. Fleishman) 등 오하이오 주립대학교(Ohio
State University) 연구팀은 리더십행태의 두 가지 국면으로 `구조설정`과 `배려`를 제시하였다. 구조설정(initiating work structure)은 일에 대해서 상세한 설명과 함께 지도해 주고 완수할 수 있도록 이끄는 것으로서 임무중심적인 행태를 의미한다. 배려(consideration)는 일을 수행하면서 구성원들의 어려움과 특별한 상황들을 고려해서 지지해 주고 반응해 주는 것을 포함하여 리더와 추종자 사이에 우정 ? 상호신뢰 ? 존경심을 조성하려는 인간관계중심적인 행태를 의미한다.
그들은 구조설정과 배려를 기준으로 리더십을 다음과 같은 네 가지 유형으로 분
류하였다.
(1) 구조설정의 수준이 높고 배려의 수준도 높은 유형
(2) 구조설정의 수준은 높으나 배려의 수준이 낮은 유형
(3) 구조설정의 수준은

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