[조직의 변화와 저항] 조직 변화, 변화에 대한 저항의 원인 및 감소방법

면,교육내용, 교육방법, 교육청가 등 `교
육과정 운영에 대한 불만` ,교장의 지도성, 교사의 책무성, 학교의 지배구
조, 회계의 투명성 등 `교육행정 ? 재정에 대한 불만` , 입시제도, 사교육
비 등 `교육정책에 대한불만` 등은 학교교육의 변화를 유발하는 동인으
로 작용한다.
? 환경의 변화-학교는 또한 정치, 경제, 사회 ? 문화, 기술, 인구학적 환경,
자연적 ? 물리학적 환경의 변화에 영향을 받는다. 과거와 다른 정치, 경
제, 사회 ? 문화 환경의 변화는 학교교육의 변화를 촉진한다. 예를 들면,
민주화, 인권신장, 시민단체 등 `정치 환경의 변화` , 직업세계의 변화, 고
용불안, 세계화, 개방과 자유경쟁, 지식산업 등 `경제 환경의 변화` , 개인
화, 가정의 변화, 가치관의 변화 등 `사회 환경의 변화` ,문화가치의 증대,
다문화, 가상공간의 의사소통 등 `문화환경의 변화` 등은 학교교육을 변
화시키는 요인들이다. 또한 출산을 저하, 노령화와 같은 `인구학적 환경
의 변화` , 환경오염, 기후변화, 자원의 고갈과 같은 `자연적 ? 물리적 환
경의 변화` , 정보화, 유비쿼터스, 생명과학의 발달, 교통 ? 통신의 발달과
같은 `기술의 변화` 등은 학교교육에 직접적으로 영향을 준다.
? 새로운 아이디어의 출현-새로운 교육이론, 교육사상, 패러다임, 교육개
혁 전략의 등장은 학교의 변화를 촉진한다.

2) 변화에 대한 저항의 원인

개인과 조직은 변화에 대해 저항을 보이는 것이 일반적인 현상이다. 개인과
조직이 변화에 대한 커다란 저항을 보이는 주요 이유로는 다음과 같은 것들이
있다(Connor, 1995).

신뢰의 결여 변화에 대해 저항을 보이는 근본적인 이유는 변화를 제안한
사람에 대한불신이 있기 때문이다. 변화를 제안한 사람에 대한불신이 있으
면, 변화를 통한 뚜렷한 위협이 없더라도 나중에 밝혀질 뭔가 숨겨진 의도나
위협이 있을 것으로 생각하게 된다. 이렇게 되면, 변화를 제안하는 사람과 수

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