청소년활동의 한계와 문제점 및 현황과 발전과제

결이기는 하지만 활동방식
의 다양성은 얼마든지 나타나더라도 그러한 활동을 해야 할 때의 목표는 나
름대로 제시되어야 한다. 그렇다면 청소년활동의 지향점을 무엇으로 보아야
할 것인가의 개념을 재정립해야 하며 그러한 의미를 청소년활동의 역량요소
로 대별해 볼 수 있다.

현 사회가 청소년들의 역량을 필요로 하고 그러한 역량의 개발을 위해 교
육의 방향을 추진하고 있다는 점에서 청소년활동의 방향은 청소년 개개인에
게 필요한 역량을 어떻게 추진해야 하는지를 보여주어야 한다.
지금까지의 청소년활동의 개념을 정리해 보면 누구에게 무엇을 위해 참여하
는지를 설명하기가 쉽지 않았다. 교육의 문제점이 있다고 비판하면서도 청소년
활동 역시 지도자의 의도와 목적을 달성하는 데 주안점을 두다 보니 결국 수용
자인 청소년들의 경우 체험 이외의 가치를 자발적으로 획득하기가 쉽지 않았다.
저마다 청소년활동의 추구하는 목표가 다르고 청소년에게 제공하고자 하
는 의미가 다르기 때문에 청소년활동을 통해서 어떠한 의미를 부여받았고 어
떠한 효용성을 얻었는지를 알고 참여한 경우나 그러한 의미를 전달해 주는
지도자가 거의 없었다. 이러한 점은 청소년활동이 무엇을 해야 하는가 그리
고 청소년 입장에서 그들의 변화를 어떻게 이끌어내야 할 것인가를 명료화하
게 제기해 주지 못함과 같았다.
결국 이러한 문제점은 청소년계 일각에서 꾸준히 제기되었던 청소년수련
활동최소시간이수제, 청소년수련활동인증제와 같은 측면에서 구체적이고 가
시적인 청소년활동의 방향을 설정하기가 매우 어려웠던 측면을 자인하게 만
들었던 것이다.


2. 청소년활동의 발전과제


1) 지역사회와 연계된 청소년시설역량 강화


청소년활동은 그 태동부터 지역사회를 중심으로 활동하였고 제반 활동 프
로그램을 전개하였기 때문에 새삼 지역사회중심으로 전환하여야 한다는 것
은 얼핏 이해가 되지 않는 개념이기도 하다. 오히려 지역사회와 함께 각종 활
동과 체험이 중시되어야 할 청소년활동이

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