청소년문화의 개념과 유형 및 특성

많이 상용되고 일반화되어 긍정적인 개념들로 연상된다.
콘스탄틴(Constantine)에 따르면 청소년기는 21세의 성체식에서 끝나며, 이시도르(Isidore)에 따르면 28세까지 이어진다. 그리고 30-35세까지 지속될 수도 있다. 이시도르(Isidore)는 이 시기에 자손을 남을 수 있는 능력이 생기므로 청소년기라는 이름이 붙여졌다고 주장한다. 또한 팔, 다리는 유연하고 계속 성장하며 자연적으로 강하고 활력에 넘치게 된다. 또한 이 시기에 인간의 성장은 완성된다.
청년기를 오늘날에는 언제로 볼 것인가 하는 문제를 성인의 의무에서 벗어난 자유의 시기로 표현한다. 명확한 단계 구별의 개념은 시각예술 분야에서도 14C-18C까지는 많이 언급되는 주제였다. 14C의 이탈리아 프레스군화의 내용은 그 대표적이다.

먼저 장난감의 단계이다. 아이들은 목마, 인형, 풍차, 끈에 매단 새 등을 갖고
논다. 다음은 학습의 단계이다. 남학생들은 책읽기와 필기구 사용법을 매우고 여
학생들은 물레 사용법을 배운다. 다음은 연애기 단계이다. 이때는 축제를 벌이며
소년, 소녀들은 데이트를 하며 사랑의 구애를 하고 5월의 결혼축제를 즐긴다. 다
음 단계는 전쟁과 기사도의 단계로서 남자는 무장을 한다. 마지막으로 앉아서 일
하는 단계인데 법률가, 과학자, 학자들은 늙고 수염난 모습으로 구식의 옷을 입고
난롯가 옆 책상에 앉아있다. 살의 단계들은 단지 생물학적 단계에만 머무른 것이
아니라 사회적 상호관계와 역할에 관계된다.

“기독교 부모들의 성무일과(The Office of Christian Parents)"라는 17C 서적에서 인생은 6단계로 나뉘어진다. 즉, 유아기(infancy :출생~7기, 유년기‘hood : 7-14세, 청년기(youth : 14-28세), 장년기(manhood : 28-50세), 중년기(gravity : 50-70세),노년기(old age : 70세 이상)가 그것이다. 청년기가 14세에서 28세로 인식되었
다는 점이 특이하다.
중요한

(보관된 자료가 없습니다)