[인문][사회복지] 노인 학대에 대한 개입

한 개입방법을 통하여 실무자는 현실성 테스트를 할 수도 있고, 노인의 환경을 재구조화하도록 도울 수 있으며, 클라이언트의 예견능력을 발달시키기 위해 교육적?예방적 모델을 활용할 수 있고, 구체적인 서비스를 제공할 수도 있으며, 간접적으로 개입할 수도 있다.
1) 감정의 표현 및 관리
가해자에 대한 충성심 때문에 피해자가 학대의 심각성을 부인하는 경우, 실무자는 피해자가 감정을 표현하고 관리할 수 있도록 돕는 것이 보다 생산적일 수 있다.
2) 현실성 테스트
노인학대로 인해 현실감을 상실하고 고립된 생활을 하는 노인들에게 있어서 실무자는 피해자가 접촉하는 유일한 사람일 수 있다. 정보와 조언을 제공하는 것은 학대가 저절로 멈출 것이라는 아이디어에 제동을 거는 데 도움이 된다. 또한 이는 신체화, 현실도피와 같은 부적응적 대처패턴을 제어하는 데도 유용하다. 경우에 따라 노인은 스스로 문제를 처리할 능력이 있다고 실무자의 원조제의를 물리치기도 하는데, 실제로는 자립능력이 없기 때문에 도움을 필요로 할 수 있다. 많은 경우 클라이언트의 자기결정을 따르기보다는 구체적 행동과정 혹은 의견을 원하는 것이 보다 적절한 개입방법이다.
3) 예견 능력의 개발
피해자에게 현실감을 제공하는 또 다른 방법은 예견능력의 개발인데, 이는 일종의 지성화(intellectualization)이며 장차 학대사건이 발생할 경우 노인이 대비할 수 있도록 돕는 방법으로 클라이언트와 실무자는 예견적 지침(anticipatory guidance)기법을 사용하여 장차 학대사건에 대한 시나리오를 상상해 보고, 예상되는 갈등상황이나 문제에 대처할 수 있는 새로운 행동과 계획을 논의할 수 있다. 이런 예견과정은 현재의 무기력감을 극복하고 가능한 해결책을 모색하는 것뿐 아니라 정서적 평형의 회복에도 기여한다.
4) 내적 강점의 활성화
노인과 함께 과거 어려움이나 위협, 곤경에 대처했던 방법을 검토한 다음, 이런 능력을 현재의 어려움을 극복하는데 활용하

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