[교육학] 교육학과 교육철학

교육학과 교육철학

1) 종합과학으로서의 교육철학

- 사회과학의 여러 분야의 이론을 받아들여 응용해 경험과학적 성격을 더욱 강화시켰다. 초기의 심리학, 사회학의 도입에 이어 사회과학의 광범위한 영역뿐만 아니라 통계학 공학 등의 이론도 도입해 응용했다
- 현재의 교육학 : 규범적 성격은 탈색되고 경험적 성격이 강한 종합과학으로 변화. (다른 학문들과 유사한 과정을 거쳐 현재 모습으로 정착)

2) 교육현상과 철학적 탐구

현재의 교육학 : 실증성을 특징으로 하는 종합과학 성격을 갖게 됨(규범성을 특징으로 하는 교육철학을 한 영역으로 포괄)
교육학
교육철학
? 교육현상을 부분적, 측면적으로 이해
? 철학이 갖는 특징을 가짐
? 교육현상을 하나의 전체로 이해

3) 교육철학의 정의

- 피닉스(phenix)는 ‘교육철학은 철학적 방법과 견해를 교육이라고 불리는 분야에 적용하는 것’ 이라고 정의 하고, 교육의 여러 양상을 하나의 포괄적 체계로 종합하는 개념을 탐구하고, 교육에서 쓰이는 용어의 의미를 명백히 하며, 교육에 관한 언사들이 기초하고 있는 기본적 …(생략)

4) 교육철학의 기능

(1) 분석적 기능 :　분석적 기능은 이론적, 혹은 일상적 언어의 의미와 거기에 포함된 논리적 관계를 명백히 하여, 각종의 판단기준을 밝히는 행위를 가리킨다. 어떤 교육 현실이 있을 때 그것이 어떤 교육이론이나 철학을 바탕으로 이루어지는가를 명백하게 드러내고, 그러한 이론이나 철학이 보다 구체적으로 어떠한 인간관, 세계관, 사회관, 학교관, 지식관, 가치관, 아동관, 교사관에 입각하고 있는지를 분석하는 것이다.

(2) 평가적 기능 : 평가적 기능은 주어진 어떤 준거 또는 기준에 비추어 어떤 실천, 이론, 주장, 원리의 만족도를 밝히는 행위이다. 가치판단은 과학적 행위라기보다는 철학적 행위이다.

(3) 사변적 기능 : 사변적 기능은 제시된 문제를 해결하기 위해 새로운 가설, 아이디어, 개념을 찾아내는 이론적 활동이다. 그리고 사변적 기능은 사고에 의해서 새로운 가설 등을 만들어 낸다는 점에서 창안적 기능이라고도 한다.

(4) 통합적 기능 : 통합적 기능은 하나의 현상이나 과정을 전체로서 파악하고 여러 부분과 차원을 통합하여 이해하려는 행위이다. 교육에서 학습자는 어느 특정한 측면이나 관점으로만 설명될 수 없는 것이다. 교육은 학습자의 특징이나 능력에 관한 것이 아니라 하나의 조화롭고 균형 있는 인간의 전체에 관한 것이다.

5) 교육철학의 가치

① 인생에 대하여 종합적으로 보는 안목.

② 철학적 방법으로 철학적 수준에서 교육의 기본문제를 다루는 학문.

③ 교육문제의 전제나 내포된 의의를 분석하는 일.

④ 교육경험이나 교육 개념에 대한 토론을 통해 분류, 비판함으로써 논리의 일관성 있는 체계를 얻게 함.

⑤ 교육이론에 관련된 가치 판단의 논거와 모순점을 발견하여 검토하는 학문.

⑥ 기존의 교육이론에 대해 문제를 제기하여 새로운 교육의 전개, 연구, 실천에 대한 방향을 제시해줌.