[인문][아동] 정신지체를 지도하는데 도움이 되는 이론

정신지체를 지도하는데 도움이 되는 이론

1) 관찰 학습 : 학습한 것을 인지적으로 처리하여 자신에게 유리하도록 행동하는 것. 다른 사람이나 사물의 모델링을 통해서 정상 혹은 비정상적인 행동을 관찰함으로써 자극이 되어 이루어지는 학습. 인간에게 자연스럽게 발생하는 학습 행위. 관찰자가 어떤 모델이 강화받는것을 의식적으로 관찰해서 자신의 행동에 영향을 미침

※ 관찰학습 지도 순서 : 획득 수준 → 유지수준 → 일반화 수준

(1) 관찰학습의 심리적 과정

① 주의집중과정

② 파지과정

③ 운동재생산과정

④ 동기과정

(2) 관찰 학습의 결정 요인

① 자기효능감-자신이 특정한 상황에서 역할을 충분히 수행할 수 있다는 믿음

② 사회적 학습 이론으로서의 자기 효능

③ 지각, 동기, 업무수행에 영향을 줌

④ 개인능력에 대한 지각이 수많은 특별한 평가로서 최선의 생각

⑤ 자신, 자신과 비슷한 사람의 성공과 실패 경험을 통해 얻게 됨.

(3) 관찰 학습의 적용

① 새롭게 독특한 행동의 습득을 용이하게 해준다.

② 이전에 습득된 행동을 감소시키거나 증가시킬 수 있다.

③ 특별한 행동에 대한 단서를 제공해 줌으로써 반응 레파토리가 정지 상태에 있는 것을 활성화시켜 반응을 용이하게 해주고 다양한 반응 양식을 갖게 한다.

④ 관찰학습에서 관찰자는 특수한 반응보다는 특수한 자극에 관련 있기 때문에 특수한 음식 먹는 모델을 관찰하면 다른 음식 대신 그 음식을 먹게 되는 것처럼 환경적인 자극의 풍부성도 제공해 준다.

⑤ 만일 관찰학습의 모델이 감정적 반응을 표출하는 것이라면 관찰자들에게 그러한 감정을 불러일으킬 수 있어 각성의 효과(arousal effects), 관찰학습을 통해 습득된 행동이 모든 상황에서 일어나는 것은 아니므로 직접, 간접 그리고 스스로 만든 자신의 동기부여가 필요한 동기화 과정(motivational processes) 등을 거치게 된다

2) 자기교수법 : 자기 교수법은 스스로 과제수행단계를 말하면서 과제를 하도록 하는 것으로서 아직 완전히 숙달되지 않은 과제를 가르칠 때 효과적이다.

※…(생략)

(1) 자기교수법의 일반적 절차

① 과제 수행 전에 학생들에게 과제에 대해 말하고, 다른 사람들에게 말할 수 있는가 확인. 못할 경우 외부에서 지시

② 교사가 과제수행과 관련된 전략을 말하고, 학생이 그대로 소리내어 모방

③ 교사가 학생의 수행을 지시, 학생으 스스로 과제 수행

④ 과제를 수행하는 동안 언어적으로 단서를 말하게 하여, 학생 스스로 해결하도록 진행

⑤ 학생이 행동 단서를 소리내지 않고, 속으로 생각하면서 말하도록 함.