우리조가 생각한 청소년 집단따돌림의 원인과 대책

원을 소외시키는 하나의 폭력 행위로 간주된다. 실제로 이러한 현상은 집단이 소수를 대상으로 대화를 거부하거나 상대의 약점이나 단점을 들추어내거나 부각시키고, 허위 사실을 유포하거나 주위를 단절시키거나, 더 나아가서는 폭력을 행사하는 등 직접적인 신체적 유해를 포함하는 것이다.
집단따돌림 현상을 종합한다면 집단따돌림을 어떤 구조속에서 관계로 갖는 구성원들 간에 2인 이상이 특정 개인 혹은 소수에게 신체적 또는 심리적인 고통을 가하는 행위이다라고 할 수 있다. 그러나 이러한 논의는 가해자와 피해자에게 초점이 맞추어져 문제의 다양하고 복합적인 면은 설명하는데에는 한계가 있으므로 보다 폭넓은 개념적 정의가 요구된다.

2. 집단따돌림의 특성

1) 집단따돌림을 만드는 학생의 특성
집단따돌림을 만드는 학생은 불평불만이 많아 화를 잘 내는 특성을 보인다. 물건을 잘 던지며 교 실이나 벽에 낙서를 잘 하고 친한 친구가 많으며 내성적인 아이 또는 하급생을 위협하거나 폭력 을 행사하는 등의 행동이 나타난다.
집단따돌림을 주도하는 학생으로는 힘이 세거나 운동을 잘하는 학생, 성격이 짓궂거나 장난이 심한 학생, 사랑을 받지 못하여 소외감을 느끼는 학생, 욕심이 많고 질투심이 많은 학생들이 지적되고 있다. 또 자신의 약점을 숨기기 위해 자신보다 못한 사람을 괴롭히면서 우월감 및 자기만족을 느끼거나, 가해자가 되지 않으면 자신이 피해자가 될 수 있다는 우려에서 가담하게 되는 경우도 있으며, 학교에서 주로 관찰되는 가해 학생의 특성은 교사와의 만남을 회피하려하며, 교사가 자기에게 관심 갖는 것에 반발하며, 자기 자신이 나쁜 아이로 취급당하고 있다고 느끼고 있으며, 말투가 거칠고 불평 불만이 많고 , 자주 화를 내며, 수업중에 물건을 잘 던지며, 교실이나 벽에 낙서를 함부로 하며, 친구들과의 패거리를 만들고 무엇보다 자신이 타인보다 불행하다고 생각하고 있다.

2)집단따돌림 피해 학생의 특성
집단따돌림을 당하기 쉬운 학생의 일반적인 특성으로는, 동작이

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