교수설계 학습이론

교수설계의 모형과 절차

1.교수설계 모형에 대한 설명

교수설계모형들은 다양한 정도로 기술적, 처방적, 예측적, 그리고 혹은 설명적 요소들을 가지고 있다. 즉, 어떤 모형들은 교수설계의 활동 혹은 요소들을 기술하지만, 그 모형들은 마치 필수적인 활동들을 처방하는 것처럼 사용되고, 때때로 처방으로서 제시된다. 효과적인 교수의 예측은 그 모형 속에서 그려진 행동들이 제공될 때 의도된 학습이 일어날 것이라는 예측은 많은 교수설계모형의 제시 속에서 내포되어 있거나, 부분적으로 드러나 있다. 마지막으로, 어떤 모형들은 학습이론에 강한 근거를 가지고 있어서 그 모형들은 학습사태에 관하여 교수설계를 설명하고자 하는 경향이 있다.

2.모형과 이론의 차이

모형은 많은 수의 이론들을 통합하고 있다. 모형이 최초의 조사를 교수 설계요인으로 형성하도록 도울 수 있는 반면, 이론들은 학습 환경의 더 나은 이해와 조정을 허락 할 수 있다.

3.교수설계모형의 목적

1. 체계적 접근의 특성인 문제해결과 피드백을 통해 학습과 교수를 향상시키기.
2. 체계적 접근의 감독과 조절 기능을 통해 교수설계와…(생략)

4. 체계적 교수설계모형 안에 이론에 근거를 둔 설계를 통하여 학습이론 혹은 교수 이론을 세우거나 검증하기.

5.Dick & Carey 모형