교육 심리학

제8장
교육 심리학

Ⅰ. 교육심리학 개념지도

Ⅱ. 교육심리학 최근 기출문제 분석표

［유 . 초등］
‘96 초등
‘97 초등
‘98 초등
?인간주의 학습이론
?동기요인
?통찰학습의 특징
?Erikson의 아동기 특징
?전조작기 아동을 위한 수업방략
?발달의 원리
?정신분석과 행동주의의
공통점
?브레인스토밍법
?벌과 강화의 차이점
‘99 초등
‘99 추가 초등
2000년 초등
?발달의 원리
?구체적 조작기
?심리적 특성
?발달의 특징
?지능지수의 평균
?성취동기
?학습의 전이
?벌의 개념
?행동수정 기법
?창의성
?구체적 조작기의 특성
?Bandura 사회학습
?Piaget 인지발달단계상 특징
?Vygotsky 인지이론
?Skiner의 작동적 조건형성
?좌, 우반구 학습특성
?Gardner 다중지능이론
?학습된 무력감 현상
?귀인이론
?투사(적응기제)
?동기유발 방법
［ 중등］
9…(생략)

(1) 교육심리학의 정의 : 교육심리학이란 개인의 학습경험이나 성장?발달을 체계적으로 연 구하여 심리학적 사실이나 법칙을 밝혀 교육의 효과를 높이고자 하는 학문을 의미한다.

(2) 개념적 특성

① 교육의 시기와 방법을 심리학적 측면에서 연구하여 교육실천에 필요한 지식과 기술을 제공함으 로써 교육을 효과적으로 운영하는 것을 목적으로 한다.

② 교육철학적 고려를 근거로 설정한 교육목표와 내용을 언제, 어떻게 달성하느냐를 중요시하고 있다.

③ 교육학의 제 영역 중 교육방법의 개선에 지대한 영향을 미쳤다.

① 행동주의 심리학에서의 기본가정

② 인지심리학의 기본가정