[심리치료] 자폐 아동의 인지 교육

자폐증, 특히 유아 자폐증(infantile autism)은 1943년 캐너(Kanner)박사에 의해 처음 특성과 함께 명명되었다. 캐너는 유아 자폐증을 애착행동(attatchment)에 있어서 자폐적인 증상을 특징으로 하는 아동으로 정의하였다. 캐너 이 외의 다른 학자들은 자폐증 현상을 정신분열증, 아동기 정신병, 심한 정서장애, 대화가 안되는 아동, 비정상적인 아동이라는 일반적인 말로 표현하기도 한다. 자폐아란 문자 그대로 "스스로 문을 닫는 아이"라고 할 수 있다. 즉, 자기만의 세계에 갇혀서 외부 세계와의 접촉이나 의사소통을 거부하는 일종의 소아 정신장애이다. 그래서 자폐아는 어떤 방면에는 뛰어난 부분도 있으나, 다른 방면으로는 한 두 살 짜리 어린아이 보다도 못한 경우가 있다. 예를 들어 텔레비젼을 보면서 한글을 깨우치기도 하며, 심지어 영어나 한자 등을 기억하기도 한다. 그러나 새로운 행동이나 공부를 하지 못하는 경우가 있고, 배우는데 심한 저항을 보이기도 한다. 따라서 자폐아만큼 부모와 치료자, 교육자를 당혹케 하고 좌절에 빠뜨리며, 영원한 수수께끼처럼 신비를 느끼게 하는 장애도 없을 것이다. 왜냐하면 자폐아는 행동장애아로서 정신지…(생략)