대한교과서주식회사 교육학 교과서 분석

Ⅰ. 머리말

1)교과서를 분석에 들어가며
교과용 도서에 관한 규정 제2조를 보면 교과서는 `학교에서 교육을 위해 사용하는 학생용의 주된 교재`라고 정의하고 있다. 교과서는 학습내용을 제시하고 이를 학생이 탐구해 나가도록 하며, 학생자료를 학생의 학습동기를 유발시키는 기능이 있다. 또한 학생에게 학습내용을 구조화시키기도 하며 학습과제를 제시하는 역할도 한다. 한국에서는 1946년과 1947년 초·중등학교 교과 편제와 시간 배당이 확정되면서 군정청 학무국에서 교수요목 제정위원회를 조직하여 교수요목을 정하고 교과서 편찬 작업에 착수하였다.
이처럼 교과서는 학습의 중심이 되는 도구이고, 학교에서도 대부분의 수업이 교과서를 중심으로 학생들의 학습을 이끌어가고 있다. 교과서가 담고 있는 내용이나, 사상이 어떠한가에 따라 학생들의 학습능력 뿐만 아니라, 학생들의 가치관에도 변화를 줄 수 있다. 따라서 좋은 교과서란 무엇인가가 무엇인가 하는 연구가 선행되어야 함과 더불어 지금 사용되고 있는 교과서에 대한 분석이 필요할 듯 하다. 본 연구에서는 수업시간에 제시된 고등학교 교육학 교과서에 대한 분석을 통해 본 교과서의 장단점을…(생략)