특수유아교육

일곱째, 특수유아교육을 무상의 공교육 차원에서 활성화하기 위해서는 특수유아교육진흥종합계획을 수립하여 시행할 필요가 있다. 특수유아교육은 다양한 서비스와 많은 전문인력이 필요한 영역으로서 그에 따른 재정적 지원도 많이 필요하고, 이러한 요구를 일시에 충족시킬 수는 거의 불가능하므로 종합계획을 수립하여 체계적이고 점진적으로 시행해 나아가야 한다.

IV. 우리나라 특수유아교육

우리나라 특수유아교육의 발전과정을 알아보고, 특수유아교육기관 시설‧운영을 중심으로 실태조사 결과를 분석하고, 특수유치원 설치 기준 설정을 위해 특수유아교육 관련 각 분야의 의견을 종합‧분석한 결과는 다음과 같다.

1. 우리나라 특수유아교육의 발전과정과 성격
우리나라에서 특수유아의 조기교육과 통합교육의 필요성을 본격적으로 강조하기 시작한 것은 최근의 일이다. 그러나 1962년 7월 20일자 동아일보는 우리나라 첫 농아유치원이라는 제목하에 마포의 한국구화학교에서 12명의 3-5세 농아동이 현대적인 집단보청기를 사용하여 구화교육을 받기 시작하였다는 기사를 싣고 있다. 이것이 우리나라 특수유아교육의 처음 시작이며 최초의 …(생략)