청각장애인의 정의 및 장애인 재활 체육 지도법과 보조기기 연구

니며 남아있는 청력을 의사소통의 목적에 최대한으로 활용하는 기술을 학습시키는 것이다.
환경음 변별훈련의 지도방법
소리변별
주변음의 변별
소리만 듣고 변별하기
소리의 방향 변별
연속적인 소리의 수 및 순서의 지각과 상이점 변별
소리의 방향성 및 계열성 지각

발성, 발어 지도
음성언어의 수용능력을 기르고 이를 바탕으로 음성언어의 표현능력을 길러줌으로써 음성언어에 의한 의사소통을 가능하게 한다. 즉, 청각장애아의 구어능력 신장에는 청능훈련을 통한 잔존청력의 발달, 독화훈련을 통한 말 읽기 능력 발달, 그리고 발성?발어 훈련을 통한 구두 표현능력의 발달이 필수적인 과제이다.

발성지도의 원리
밝은 소리를 내게 한다.
밝은 음성표상을 가지게 한다.
음질과 성량
의성어와 의태어
리듬훈련
편안한 자세로 구형을 자연스럽게 한다.
시?청?촉각을 이용
유성과 무성
구강음과 비음
두성과 비음화
모음의 연습
호흡훈련과 발성의 조화
발어지도와 음운지도

수화 지도
수화란 인간들의 약속하에 만들어진 언어의 움직임 표현이라 할 수 있다.

체육 지도 방법
대부분은 청각 장애인은 일반 학생들과 함께 체육에 참여할 수 있다. 그러나 이러한 참여의 기회는 정상 학생들의 선입견 때문에 점차 줄어드는 경향이 있다. 특히, 청각 장애인이 일반 학생들과 통합 교육이 실시되지 않고 독자적인 특수학교가 운영되는 현 상황에서는 일반 학생과의 교류는 불가능한 실정이다. 그러나 사회체육과 같은 학교체육 이외의 프로그램에서는 일반 학생과 교류가 가능하다.

청각 장애인이 체육프로그램에 참여할 때, 교사가 갖는 어려운 점은 의사소통 방법이다. 대부분의 체육교사들은 수화에 관한 지식이 없기 때문에 정확한 대화 수단을 갖고 있지 못하다.

그렇기 때문에 체육교사는 태양을 정면으로 바라보는 위치에서 설명하고, 정확한 입 모양으로 큰 소리로 상황을 설명해야 한다. 만일 추가 설명이 필요하다면, 메모지를 이용하

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