[인문][심리] 지 능

다. 그러나 어느 요인 하나만이 전반적인 지적 활동에 작용하는 것이 아니고, 상황에 따라서 어느 요인이 특히 작용하는 경우도 있으며 어느 때는 두 가지 요인이 결합해서 개인의 지적 활동이나 정신기능이 이루어진다고 보는 것이 타당하다.
예를 들면 일반적인 능력 면에서는 별로 뛰어나지 않고 평범한 개인이지만, 특히 그림이나 음악 등에 탁월한 재능을 나타내는 개인이 있음을 알 수 있다. 이것은 그 개인이 지닌 ‘S-요인’인 특수능력의 작용 때문이라고 이해할 수 있다. 따라서 여러 가지 영역(수개념, 수학적 추리, 언어유창성, 언어적 추리)에서 다른 능력을 나타내는 것은 그에 대한 특수요인이 다르게 발달했기 때문이다. 그러나 일반요인에 의해 대표되는 능력은 모든 지적 과제 수행에 관여하는 반면, 특수요인들에 의해 대표되는 각 능력들은 그렇지 못했기에 그의 특수요인은 심리학적 흥미의 대상이 되지 못하였다. 따라서 일반요인만이 심리학적으로 주목받게 되었다.
Spearman은 자신이 제안한 일반요인의 본질에 대하여 다음과 같은 두 가지 설명을 한다. 첫째, 일반요인의 개인차는 각 개인이 지적 과제 수행에 사용할 수 있는 정신에너지의 개인차와 관련해서 이해해야 한다는 것이며 둘째, 일반요인의 개인차는 경험의 포착, 관계의 유출, 상관인의 유출 등과 같은 세 가지의 ‘질적인 인지 원리’를 사용하는 능력의 차와 관련해서 이해되어야 한다는 것이다.
이와 같은 Spearman의 g요인설은 요인의 수와 관련된 후속의 연구들에 영향을 미쳤으며, 많은 연구자들은 유추의 문제에 관하여 g요인이 가장 유용한 측정치라는 것을 설명하고 있다.

(2) Thurstone의 다요인설
단일한 구조의 지능으로부터 다요인 구조의 지응으로 전환되는 결정적인 계기는 L. Thurstone에 의해 이루어졌다.
서스톤(Thurstone)은 스피어맨의 g요인설을 반대하고 사람의 기본정신 능력은 군집되어 있는 하나 하나의 요인들이 각각 독자적인 기능을 지니고 있다고 보고 지능이 단일의 특질

(보관된 자료가 없습니다)