교수목표와 수행목표의 진술에 대한 레포트

교수목표와 수행목표의 진술에 대한 레포트
1. 교수목표와 수행목표
2. 타일러의 진술방식
3. 행동목표진술의 장점과 문제점
1. 교수목표와 수행목표
교수목표는 해당 단원이 끝났을 때 학습자들이 도달해야 하는 수준을 진술한 것으로 한 개의 교수목표에는 여러 개의 수행목표를 포함한다. 이러한 교수목표는 수행목표보다 포괄적이고 추상적으로 진술된다. 반면, 수행목표는 가장 구체적인 수준의 교육목표로서 행동목표 또는 성취목표라고도 한다. 이러한 수행목표는 수업의 결과 학생들이 하게 될 행동을 규정한 것으로 한 시간의 수업이 성공적으로 끝났을 경우 학생들이 하게 될 행동의 변화를 진술한 것이다. 보통 이러한 수행목표는 구체적인 행위동사로 표현된다. 수행목표는 크게 내용적 목표와 과정적 목표로 구분할 수 있는데 전자는 교과가 누적해 놓은 유용한 지식을 획득하는 것을 목적으로 제시된 목표이며 후자는 사실, 개념, 원리, 법칙 등을 활용하는 방법이나 이러한 지식들을 획득하는 방법 등을 익힐 수 있도록 제시한 목표를 말한다.
2. 타일러의 진술방식
타일러는 수행목표를 학습내용과 학생의 도착점 행동으로 진술할 것을 주장하였다…(생략)